学校－解决方案
关于在2018级学生中组织开展心理测评工作的通知
范本
（可供各学校针对学生、教师团体筛查参考）
各学院：
为加强大学生心理健康教育，科学全面了解我校大学生的心理健康状况，建立我校大学生心理档案，促进大学生关注自身心理健康、加强自我认知、开发心理潜能、培养良好心理素质，现将2018级学生心理测评普查有关事宜通知如下：
一、普查目的
（一）通过心理健康普查工作，全面掌握我校2018级学生心理特点和心理健康水平，使心理健康教育工作做到有的放矢，为增强学生心理调适能力、更好地适应大学生活、帮助他们培养良好的心理素质提供依据。
（二）通过科学的方法，将可能存在心理问题的学生筛查出来，并根据其严重程度进行分类，进行早期诊断和危机干预，有效地减少学生心理危机事件的发生。
（三）建立学生心理健康档案，以心理普查为基础，形成筛查、诊断、干预、服务、跟踪一体化的工作模式，努力做好可能有心理问题学生的后期支持工作，并对问题较为严重的学生进行跟踪、帮助和干预。
二、测评时间
9月20日-22日。测评时间为三天，截止于22日晚0点关闭系统。
三、测评地点
只要有网络的地方，学生就可凭本人的手机测评，即取即用，不受地域限制，方便灵活。
四、测评流程
90项症状自评量表（SCL-90）。学生测评只进行一次，请学生凭自己的第一感觉答题，平心静气，避免因防御较高而出现无效问卷。
五、测评对象
2018级全体学生
六、测评方法
本次测评采取“心云通-手机端”进行。测试前，各班辅导员参阅工作群中发布的“2018年心理测评操作步骤指南（心云通-手机端）”PPT演示文档，以掌握测试方法和步骤，指导学生完成测试。
七、结果反馈
在所有学生测试结束后，由心理咨询中心对测试情况进行综合评估后，结果不公布，绝对保密，对测试有异常情况的进行单独沟通，或危机处置。
八、量表精选
类别 | 量表（精选） | 量表（精选） |
心理健康量表 | 2、卡特尔16种人格因素测验[16PF] 3、艾森克个性测验[EPQ] 4、症状自评量表[SCL90] 30、性自我防卫能力评定量表[XZWFW] 31、艾森克个性测验(幼年)[EPQ] 32、儿童社交焦虑量表[SASC] 35、中学生心理健康检测[MSSMHS] 37、网络成瘾自评量表[WLCY] 38、大学生心理健康问卷[UPI] 39、抗挫折能力自测[KZCNL] 42、教师职业倦怠问卷[TBI] 43、情商水平测验[QSSP] 44、成就动机测验[CJDJ] 45、交际能力测试[JJNL] 46、自信心理自测[ZXXL] 51、儿童孤独症家长评定量表[ABC] 52、Conners儿童行为问卷(父母用)[PSQ] 53、Conners儿童行为问卷(教师用)[TRS] 54、儿童气质问卷[NYLS] 55、儿童社会期望量表[CSD] 56、韦里.威斯.彼得斯活动水平量表[WWPARS] 57、Conners多动症父母和教师简明症状量表[ASQ] 58、霍兰德职业倾向问卷[HLD] 60、青年价值观自测[QNJZG] 62、态度评定简明问卷[TDJM] 63、中学生学习方法测验[XXFF] 64、个人AQ评价[GRAQ] 65、自卑心理诊断[ZBXL] 67、生命质量测定表[TDL-QOLAS] 70、家庭关怀度指数[APGAR] 71、自杀态度问卷[QSA] 72、A型行为问卷[MAS] 73、惧怕否定评价量表[FNE] 74、自我和谐量表[SCCS] 75、情绪稳定性自测[QXWD] 76、UCLA孤独量表[UCLA] 82、羞怯量表[XQLB] 83、社会回避及苦恼量表[SAD] | 84、焦虑状态习性调查表[STAI] 89、家庭环境量表[FES-CV] 92、儿童孤独量表[ETGD] 93、Rutter儿童行为父母问卷[Rutter] 94、Rutter儿童行为教师问卷[Rutter] 95、儿童自我意识量表[Scale] 96、儿童感觉统合失调检核表[ETGJTH] 97、学龄前儿童活动调查表[PSAI] 102、在校学生气质量表[QTYS] 103、学生生活应激问卷[SLSI] 104、中学生考试焦虑影响因素问卷[IFTAS] 105、中学生特质焦虑影响因素问卷[IIFTAS] 106、自杀意念自评量表[SIOSS] 107、大学生幸福感影响因素问卷[AFW-US] 108、中学生应对方式问卷[CSS] 109、高中生生存质量量表[HSS-QOLS] 110、自测健康评定量表[SRHMS] 114、大学生生活满意度评定量表[CSLSS] 116、青少年生活事件量表[ASLEC] 117、心情温度自我检测表[XLWDJ] 118、团队AQ评价[TDAQ] 119、理想自我与现实自我[LXXS] 120、中文网络成瘾量表[WLCY] 127、应付方式问卷[YFFS] 129、儿童多动症诊断量表[] 130、抽动-秽语综合症诊断量表[] 133、儿童抑郁障碍自评量表[ETYYZA] 134、儿少心理健康量表[MHS-CA] 135、长处和困难问卷[SDQ] 137、语言表达能力测试[YYBD] 138、职业能力倾向测试[ZYNLQX] 139、超常行为检查表[CCXW] 140、心理健康状况测试[XLJKZK] 141、社会适应能力诊断量表[SHSYNL] 143、处理问题能力测试[CLNL] 146、创造力测验[CZL] 150、教师心理健康状况自查量表[JSXLJK] 154、艾森克人格问卷简式量表中国版[CEPQ-RSC] |
九、有关事项
1、各院须高度重视此次心理测评工作，在规定时间内由各学院负责学生工作的有关领导和辅导员组织和督促班级学生完成测评，保证学生参与率100%。
2、客观对待心理测试结果。心理测试量表仍有其局限性，心理测试结果又因受诸多因素影响，会出现“假阳性”、“假阴性”、“错报”、“漏报”等情况。被筛查出来的学生，未必都有心理问题，有明显心理问题的学生可能因个人有意躲避而未被筛查出来。所以心理测试结果仅作为判断学生心理健康与否的辅助手段和参考依据。
3、对筛查出的可能有问题的学生（一类学生）进行约谈或心理干预要遵循心理健康教育的基本原则，科学使用心理咨询中的技巧和方法。
4、充分发挥院系、班级、宿舍学生干部的骨干作用，关注身边每一位学生的心理状况，及时发现可能存在心理问题的学生。
5、各院系统计好参加普查学生名单，因故没有参加的要参加补测，时间另行通知。
如疑问，请致电6712XXXX（汪老师）
特此通知！
学生工作处
2018年9月16日
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